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Kategorie “sozial-emotionales Lernen”

BITTE-KOMMEN-TAFEL

Wofür: Um die Kinder dazu zu bringen, abzuwarten bis sie an die Reihe kommen; um das störende Aufzeigen und „Darf ich mal auf die Toilette?“ zu vermeiden; damit Schulkinder lernen, Wartezeiten für andere Aufgaben zu nutzen; um die richtige Reihenfolge des Aufzeigens („Ich war aber zuerst dran!“) zu beachten; in Unterrichtsphasen einsetzbar, in denen selbstständiges Lernen stattfindet

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Klassenratsbuch

Wofür: zum Umgang mit sozialen Konflikten in der Klasse; Unterstützung der Impulskontrolle der Schüler in sozialen Konflikten; zur Lösung von Streitfällen und Konflikten.

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Klassentagebuch

Wofür: Für den Morgen- und Abschlusskreis.

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Memory - Staffel

Wofür: Trainiert das Arbeitsgedächtnis und die kognitive Flexibilität; Sportunterricht; Bewegungszeit; für die ganze Klasse.

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Mit der Raupe ans Ziel

Wofür: Verstärkerplan, besonders für den Anfangsunterricht; für die Selbstreflexion und zur Entwicklung von individuellen Zielen im Arbeits- und Sozialverhalten geeignet – auch fachspezifische Ziele sind denkbar.

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Partnerinterview

Wofür: Spracherziehung ab Klasse 1; Hier: Im Morgenkreis.

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Reziprokes Lesen / „Leseteam“

Wofür: Selbstreguliertes gemeinsames Lesen der Schüler in einer Kleingruppe; Vermeidung von Leerlaufzeiten beim Vorlesen; einsetzbar in jeglichem Unterricht, in dem Texte gelesen werden.

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Smiley-Plan

Wofür: Verhaltensvertrag zur Verbesserung des Verhaltens im Hinblick auf selbstbestimmte und festgelegte Ziele; einsetzbar in Unterricht und Pause über einen gewissen Zeitraum.

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Verstärkerpass

Wofür: Zur Verstärkung erwünschten Verhaltens; um die Aufmerksamkeit der Kinder zu verbessern; um die Selbstwahrnehmung und Reflexionsfähigkeit der Kinder bezüglich ihres Arbeits- und Sozialverhaltens zu schulen; in jeder Unterrichtsstunde einsetzbar.

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